Der Traum von der perfekten Lehrperson

Die Fragestellung

Was macht aus Ihrer Sicht eine 'perfekte' Lehrperson aus?

ist eine recht schwierige. suggeriert sie doch den Eindruck eine situationsungebundenes Maximum wäre zu erreichen. Vielmehr stellt sich für mich die "perfekte" Lehrperson als äußerst flexibele und anpassungsfähige Person dar, welche sich nach Nöglichkeit allen Bedürfnissen, sowohl denen der Stoffvermittlung, als auch denen der Teilnehmerinteressen unterordnet und versucht einen gesunden Mittelweg zu finden.

Eben diesen Mittelweg immer wieder neu zu (er)finden und zu kreieren ist dabei die Herausforderung für die perfekte Lehrperson.  Eben diese unendliche Reise stellt dabei den Hauptaspekt des perfekten Lehrers heraus. Täglich innovativ sein und nicht bloß "ausheften" und Unterricht nach "Methode A". Diese Kreativität schätze ich als stärkstes Kriterium für eine gute Lehrperson ein.

Besonders in den pädagogoischen Seminaren und der Fachliteratur wird oft von "perfekten" Szenarien gesprochen und dem "besten" Unterricht. Oft lässt sich dies aber individuell an der jeweiligen Schule, an den Klassengegebenheiten und auch an den Schülern nicht so einfach realisieren. Hier liegt die Last und auch die schöne Aufgabe bei der Lehrperson, das gelernte Wissen und die erlesenen und geprobten Methoden an die eigene Situation anzupassen und zum Lernerfolg für die Gruppe zu führen. Also den Weg für die gemeinsame Reise zu ebnen.

Dennoch sind diese Faktoren nicht die einzigen Maßstäbe. Eine Lehrperson sollte niemals aufhören ein Mensch zu sein. Die Funktion darf meinem Empfinden nach nicht die Bildungsaufgabe und die Aufgaben des "Erziehens" und "Helfens" verdrängen. Lehren darf kein Selbstzweck werden oder "das was man macht um seine Brötchen zu verdienen". Gute Lehrer zeichnen sich immer durch persönliches, schülerfokussiertes Engagement aus.

Um die zweite Frage kurz zu beantworten: die ideale Lehrperson sollte, wie in Dörings Kompetenzwanne charaktierisiert,  über zahlreiche unterschiedliche Kompetenzen verfügen. Entgegen dem klassischen Frontalunterricht, bei dem die Lehrperson eindimensional sein konnte, wird heute mit Recht verlangt, dass eine Lehrperson auf vielen Ebenen Vorbild und Kontaktperson für die Teilnehmer sein muss und somit auch mehrere Kompetenzebenen aufweisen muss. Ganz im Schillerschen Sinne geht es ja um die ganzheitliche, individuelle Erziehung des Menschen und nicht um die bloße Stoffvermittlung. Also öffnet sich hier die Dimension von der perfekten Lehrperson schnell zur perfekten Schule und zur perfekten Bildung.